2023年9月11日，第26届全国推广普通话宣传周福建省启动仪式，在大田县实验小学举行，师生们用本地的前路话、后路话、闽南话、桃源话和客家话等不同方言向来宾问候。“十里不同俗，隔河不同语”，闽中山区大田的方言复杂、难懂。1958年7月，《红旗》杂志第四期以《福建一个乡的奇迹》为题，报道了大田县吴山乡推广普通话获得的惊人成就，引起社会各界的关注。

　　笔者近日查找资料时，偶然发现了1959年5月25日《大田人民》刊发的两则相关消息：大田县教育科发布的《向广东省参观团致敬》、广东方言普查指导组到大田参观学习的见闻《向大田学习》。

　　“大田县推广普通话的一面红旗，确是名不虚传。”广东方言普查指导组在《向大田学习》开头写道。当时，指导组到屏山、吴山、桃源等地了解推广普通话情况，并在吴山乡停留了一天两夜。“看到社员一早就下地干活，村里只听见幼儿园儿童的歌声和小学生的朗读声。晚上，男女老少都上夜校，火盆的火焰照耀着社员欢乐的笑脸，大伙儿认真学习拼音。社员们就是在这样安逸的环境里劳动、学习和生活。”他们发现“大田县方言复杂，当地话与普通话的差异较大”，推普民众“是优秀的党团员和积极分子，是生产的能手，又是文化尖兵。他们白天下地干活，晚上教群众学习文化。”文章结尾感慨：“我们在大田的时间虽然很短暂，但是给我们的教育确实很大。我们要把大田的先进经验带到广东去推广，愿广东的村庄也像吴山一样：生产文化两丰收。”

　　我国主要方言有北方、吴、湘、赣、客家、粤、闽等7种，在闽方言中又分为互不相通的闽东、莆仙、闽北、闽南和客家5个方言区，各地且又有差异。大田县在明代由周边的尤溪、永安、漳平、德化县划出置县，方言复杂化突出，严重的方言分歧给人们的学习、生产、工作和生活带来诸多不便。据《大田县志》记载：“解放初，大田县只有一所中学，学生101人，57所完小和初小，学生612人，全县会听会说普通话的人只占总人口的2%。”由于方言障碍，给工作造成许多困难，下乡需要带讲不同方言的人当翻译，因此，全县干部、群众迫切要求推广普通话。

　　从1951年起，大田县开始推广普通话，各级干部在开会、打电话、市场商品交流中都要求讲普通话，学校用普通话教学。1952年，全县办起1000余所民校，组织90%的青壮年参加学习。小学教师和识字的人当教师，以注音符号作为识字工具，把学注音符号、学文化、学普通话紧密结合，创造出方言地区推广普通话的宝贵经验。在推广普通话过程中，大田县还结合生产进行扫盲，创新“看物识字”做法。群众在家庭内外的每件物品上，标上物品名称和汉语拼音，把日常生产、生活及工作中常用话编成教材，把普通话带到山上、田间、工地、会场、商店等场所，“做什么讲什么，见什么学什么”“亲教亲、邻教邻，夫妻互教，呈现出万人教、万人学的热潮”。

　　解决方言分歧问题，历代政府都非常重视。汉朝开始提倡用“通语”，“中原音”即“官话”，成为政府理政、处理民事等的工作语言。明朝政府即以北京音为语音规范，作为全国人民考试和说话的标准。清光绪十八年（1892年），福建同安县人卢戆章写成《一目了然初阶》（中国切音新字厦门腔）一书，是中国人自己创制的第一个拼音文字方案，后经修改补充后，改名为《中国字母北京切音教科书》。1956年2月6日，国务院发出《关于推广普通话的指示》，确定普通话的定义和标准是：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范。”

　　1958年1月，全国各地学习贯彻周恩来总理“推广以北京语音为准的普通话就是一项政治任务”的指示，大田县吴山乡组织群众苦学4个月、上课105天，提前实现“无文盲乡”“普及普通话乡”。全县5.95万名青壮年中会讲普通话的占86.5%，1.89万名少年会讲普通话的占96.4%，涌现出了一批以陈进四、涂秋为代表的学习文化积极分子。当年，陈进四晋京参加全国第一次普通话教学成绩观摩会，受到周恩来总理、陈毅副总理的亲切接见。次年，陈进四作为福建省代表，出席了全国第二次普通话教学成绩观摩会，在大会上作了大田推广普通话的经验介绍……经过8年努力，大田县基本普及普通话，部分老年人也会听、会讲日常生活使用的普通话，成为福建省第一个普及普通话的县。

　　1986年，大田县被评为全国文字改革和推广普通话的先进单位，福建电视台在大田拍摄了《普通话之乡》《推广普通话的先锋——访陈进四同志》纪录片，日本国立一桥大学教授到大田考察方言和推广普通话工作。1987年，《光明日报》刊发《大田县坚持推广普通话30年》的文章，肯定大田县推广普通话常抓不懈的成绩和作用。 

　　来源：三明日报（涂智靖）