“爸爸，你看，我中午在学校吃饭了，你不用担心我，你在外面自己要吃饱饭来噢。”3月22日，宁化县城南小学四年级女生小李拿着老师张爱琴的手机，开心地与远在广州务工的爸爸视频聊天。当天，张爱琴老师与几名留守孩共进午餐，了解她们的学习与生活。这是城南小学“党建+”护航留守儿童健康成长中的温馨一幕。

　　方便进城务工人员随迁子女入学

　　城南小学地处宁化县城乡接合部，现有学生1500多名，其中留守儿童约占三分之一。近年来，学校党支部立足学生实际，围绕“关爱每一个孩子，呵护每一颗童心”的办学理念，积极探索“党建+”关爱模式，呵护留守儿童健康成长。

　　随着进城务工人员的增加，学校党支部根据县招生方案，不断精减入学证明材料，简化入学流程，方便进城务工人员随迁子女入学。“将务工证明及居住证明作为随迁子女入学的主要依据，取消其他不必要证明；在新生报名系统中设立随迁报名端口，方便进城务工人员随迁子女线上报名。”学校办公室副主任、党员教师雷清德介绍，学生报到入学后，学校积极做好进城务工人员随迁子女的学籍转接工作。

　　进城务工人员随迁子女因为缺少父母的陪伴，大多成了另一种形式的留守儿童。针对留守儿童上学放学接送困难等问题，学校党支部探索“暖心·暖胃”午托服务模式，成立以党支部书记、校长夏盛瑞为组长的课后服务工作领导小组。全校现有33名留守儿童参加午托服务，党员教师引导他们按时就餐、就寝，帮助他们温习功课。

　　四年级留守女孩小谢的家离校较远，因父母长期在外务工，爷爷奶奶年迈不方便接送，小谢经常迟到，严重影响学习。党员教师张炜、雷清德家访后，将情况上报给学校，动员小谢进校寄宿，让她安心学习。

　　结对帮扶守护心灵健康

　　开学伊始，学校对留守儿童开展核查工作，做到“家底清、数据准、情况明”。学校采取“支部组织、党员带头、教师参与”模式，开展多层次、多领域的关爱留守儿童服务行动。

　　31名党员教师带头进行“一对N”结对帮扶，每名党员教师结对帮扶5名至10名留守儿童，重点关爱他们的身心健康和学习成绩。“留守儿童缺乏父母关爱，缺失亲情，更需要得到教师的关爱。”学校工会主席、党员教师廖金莲说。

　　党员教师结对帮扶留守儿童，课余时间经常与留守儿童谈心，每月进行一次以上家访，实地了解他们在家生活、学习情况。学校每学期组织一次以上入户送温暖活动，让留守儿童进一步感受社会温暖。

　　五年级男生小卢父母远在广东务工，长年跟着叔叔婶婶生活。在老师和同学的眼中，他胆小、害羞，不善言辞，也不敢参加班级活动。结对帮扶后，党员教师兰艳虹放学后经常到他家走访，让他很开心，小卢也喜欢向兰老师倾诉心里话。“我会用爱去浇灌每一名留守儿童的情感花园，守护他们的心灵健康。”兰艳虹说，党员教师更要成为留守儿童心中的一盏灯。

　　六年级女生小雷因爸爸离世、妈妈改嫁，她与奶奶相依为命。党员教师曾玉华主动与她结对子，经常找她谈心，进行心理疏导，帮助她解决学习和生活上的困难，让她变得活泼开朗起来。“曾老师，你就像我的大姐姐，谢谢你。我一定会努力学习，不会让您失望的。”有一次，小雷偷偷塞给曾玉华一张小纸条。

　　“留守儿童大多属隔代监管，比较孤独内向，学习自觉性也不够。党员教师与他们结对后，不仅要关注他们的学习，也要关心他们的生活与心理健康。”夏盛瑞认为，不要特意强调留守儿童和其他孩子的区别，但要给予他们更多的爱。

　　志愿服务助力成长

　　城南小学围绕“红领巾心向党”这一核心主题开展系列教育活动。学校坚持每月一个主题，召开关爱留守儿童专题会，现场组织留守儿童给父母打电话，向家长汇报学习生活情况。每逢端午节、“六一”儿童节、中秋节等节日，学校召开留守儿童座谈会，教师与留守儿童共品粽子、月饼，并为困难的留守儿童送上慰问品。

　　党员教师带头组建心理援助志愿服务队，与留守儿童谈心交流，为他们提供心理咨询服务。学校党支部建立留守儿童与家长交流互动平台，在门卫室设立“亲情热线”。党员教师将手机借给留守儿童，让他们与家长通电话，或远程视频。

　　为了丰富留守儿童的课余生活，学校书屋、书吧对留守儿童优先开放，党员教师带头指导他们阅读。学校鼓励留守儿童参加课后服务、周末乡村少年宫活动，优先吸纳他们加入学校社团，培养他们的兴趣和特长。

　　一分耕耘，一分收获。近年来，城南小学党支部先后荣获三明市“优秀基层党组织”“党建工作示范点”“未成年人零犯罪先进单位”等称号。 

　　来源：三明日报（宁化记者站  赖全平 通讯员  邱丽英）